It's Christmas!

¡Y ya llegó!

Ese día que tanto hemos preparado, del que tanto hemos hablado... ya llegó. Y con él, los nervios, la ilusión y la satisfacción del trabajo bien hecho. Trabajo que se remonta unas cuantas semanas atrás. Primero con la decisión sobre cual sería nuestra actuación en el festival de Navidad, ¡y es que somos los grandes del cole! y no podíamos fallar. Y después con los innumerables momentos de ensayo junto a nuestros/as compañeros/as para que todo saliera rodado (como así ha sido).  Todo gracias a vuestro esfuerzo chicos y chicas, nuestra coral bilingue ha sido todo un éxito.  "Se me ha puesto la piel de gallina" me decía una mamá al finalizar vuestra actuación, y no es para menos porque cantar y encima en dos idiomas distintos no era tarea fácil pero una vez más me habéis sorprendido. Todo esto sumado a unas semanas agotadoras: exámenes, trabajos, ensayos...hasta un concurso de tarjetas navideñas en inglés habéis sido capaces de realizar con esmero.

Así de bonito quedó nuestro pasillo con las Christmas cards hechas por los alumnos/as de quinto.
                                               

Y por supuesto todo trabajo bien realizado tiene su recompensa...

En resumen, que disfrutéis de las tan merecidas vacaciones que llegan. Descansad, comed mantecados, jugad, reid y sobre todo cargad pilas para afrontar este segundo trimestre.
Nos vemos en enero and... MERRY CHRISTMAS!!

Aprendiendo a comunicarnos

Hace ya algunos meses que, desde el Ayuntamiento de Huércal de Almería, se ofreció a nuestro centro la posibilidad de recibir unas charlas por parte de la orientadora de éste sobre tres temas que nos parecieron bastante interesantes: Autoestima, comunicación y resolución de conflictos, y es que considero que la importancia de tratar temas como estos desde niños/as también debe ser una de las asignaturas a enseñar en nuestras aulas. Es importante aprender técnicas y habilidades sociales desde la niñez que les ayuden a relacionarse, a aceptarse y en definitiva a ser mejores personas.

La dinámica llevada a cabo en estas charlas ha sido muy participativa y activa. En una de ellas nos dijimos cosas bonitas los unos a los otros, ensalzando todo lo bueno que tenemos y que, a pesar de pasar tanto tiempo juntos, a veces cuesta tanto hacer. En otra aprendimos que hay personas agresivas, pasivas y asertivas. Analizamos nuestros actos para ver cómo somos y cómo queremos ser,  hemos hablado de los conflictos  a los que se han enfrentado en algún momento de sus vidas y cómo los han resuelto...en resumen, los niños/as se lo han pasado muy bien, hemos aprendido mucho y el tiempo ha volado quedándose muchas cosillas en el tintero que se retomarán en clase.

Por último, me quedo con uno de los comentarios que nos dejó la psicóloga, Eva, haciéndonos saber lo especiales que son los chicos/as de este grupo: "Seguid así porque seguro que seréis unos adultos estupendos". Se ha ido maravillada con su capacidad de reflexión, de escucha, su actitud en las distintas sesiones y así me lo ha trasmitido. ¡Enhorabuena chicos/as!

Taller de Geoflexia

Esta semana, con motivo de la celebración de la semana de la Ciencia-magia en nuestro cole, y gracias a la seño Carmen, hemos tenido la gran suerte de realizar un taller de Geoflexia en clase por parte del profesor de la UAL Antonio Frías.

En este taller hemos aprendido a realizar figuras geométricas con papel así como la importancia del trabajo colaborativo para lograr un objetivo final, en este caso el montaje de un poliedro.

La primera parte del taller ha consistido en una charla práctica sobre cómo realizar las partes de nuestro poliedro que posteriormente uniríamos para obtener nuestra figura geométrica.

Después nos pusimos manos a la obra y ¡el resultado ha sido espectacular! Mirad lo que hemos sido capaces de hacer en tan solo una sesión de 45 minutos…  

Ha sido muy motivador  para los alumnos/as además de servirnos para refrescar nociones básicas matemáticas como medianas, diagonal etc…

Chapeau chicos/as!

Let's go shopping!

De todos es sabido la dificultad que manifiestan algunos alumnos/as a la hora de hablar en una segunda lengua. Es por ello que seguimos trabajando en el aula la técnica del role play.
Esta semana nos hemos ido de compras con los chicos y chicas de quinto y este ha sido el resultado. Espero que disfruten viéndolo tanto como nosotros haciéndolo.
Ready, steady go!

  1. El primer paso es preparar los accesorios necesariospara darle más realismo al role play. Todos aportados por los           protagonistas.

                       Objetos para comprar

Tarjeta de identificación

caja registradora

2. Tras practicar en clase durante varios días y agruparnos en parejas para ello estamos listos para la "performance".

 Os dejo algunos videos como muestra de la      actividad.

                            video 1

                                  video 2

                                    vídeo 3

Comenzamos!!!

Tras el descanso estival, las puertas del cole se abren y arranca un nuevo curso escolar.
Nuevos proyectos, nuevas caras y retos nuevos...salir de la "zona de confort ", así lo llaman, ¡pues allá vamos!
De la mano de estos maravillosos 24 niños/as de quinto de primaria deseo aprender, disfrutar y compartir momentos únicos.

Como anteriormente dije, ¡allá vamos! Así que arrancamos poniendo la música que sonará en nuestro centro durante esta semana. Nos pusimos manos a la obra y, teniendo en cuenta el tema elegido en claustro para dicha actividad, "mujeres rockeras" decidimos investigar sobre la gran Tina Turner.
Trabajamos en grupos donde hicieron una puesta en común con la información que cada uno había traído de casa, escrita a mano por ellos. Después debieron ponerse de acuerdo y elaborar una sola biografía por equipo ya que a mí solo deberían darme un folio con la biografía ya elaborada.
El siguiente paso fue hacer un mural ilustrativo que les sirviera para las exposiciones orales que realizaron por las diferentes aulas del centro, contándoles a todos sus compañeros/as lo aprendido durante esta semana sobre Tina Turner.
¡Un gran trabajo chicos/as!

Os dejo unas fotos que siempre ayudan a  ilustrarlo todo un poquito  mejor.

                   Elaboración de la biografía

                    Elaboración del mural

                 
                   

                      Exposiciones orales

"Pretty Ritty, el musical"

El teatro nos entretiene y nos divierte, por ello y  con motivo de la celebración de la semana del teatro en mi centro, hemos preparado, la seño de música y yo, un musical en inglés con nuestros/as alumnos/as de cuarto de primaria.

La finalidad de esta Secuencia Didáctica ha sido formar una obra de teatro, trabajando de forma conjunta las asignaturas de música e inglés.

Para qué negar que al principio nos pareció que nos habíamos lanzado a la piscina … y sin agua, que quizás no seríamos capaces de salir airosas de esta tarea pero, como siempre, los enanos/as te sorprenden, se superan y cumplen con creces las expectativas puestas por las “seños” en ellos.

Por supuesto agradecer a las familias la elaboración del decorado tan magnífico que nos han hecho para que todo luciese mucho más bonito, así como la implicación en el atrezzo y caracterización de nuestros maravillosos actores y actrices.

Por último, agradecer de forma muy especial la implicación de mi compañera Aurora, seño de música y tutora de este grupillo de alumnos/as, un placer trabajar codo con codo contigo, espero que este sea el primero de muchos que vendrán.

Y como una imagen vale más que mil palabras, os dejo el enlace al video y alguna fotillo de nuestra obra maestra “Pretty Ritty, el musical”, interpretada por los alumnos/as de cuarto de primaria del CEIP Clara Campoamor…



Maravillosos estos actores y actrices

pretty ritty parte 1

pretty ritty parte final

Para reflexionar...

Os dejo el enlace a un artículo que me ha parecido muy interesante ya que viene a desmontar algunos mitos sobre el aprendizaje del inglés además de aportar algunas ideas bastante interesantes...
¿Cuál es vuestra opinión?

http://economia.elpais.com/economia/2016/05/24/actualidad/1464089622_354071.html?id_externo_rsoc=FB_CM

Role play

Esta semana hemos trabajado con los alumnos/as de cuarto las direcciones.

Para practicar cómo dar y entender las indicaciones dadas, les propuse a los niños/as que trabajaran un diálogo basado en esta temática y me lo escenificaran dándole un sentido funcional del lenguaje utilizado.  Lo pasamos genial viendo a nuestros compañeros/as tan metidos en su papel…os dejo un ejemplo para que veáis lo bien que se lo prepararon.

Daily routines

Seguir unas rutinas en la clase de inglés es muy importante ya que nos da la oportunidad de reforzar contenidos cada día.

Con mi alumnado de primer ciclo trabajo cada mañana las siguientes rutinas:

- La fecha (días de la semana, números y meses del año)

-Estaciones del año.

-Tiempo atmosférico.

 Para ello utilizo la ayuda de un gran poster, tal y como se muestra en la imagen.

 

Para el aprendizaje de los días de la semana hemos aprendido la siguiente canción. Os dejo el enlace para que practiquéis en casa. Enjoy it!

Count to 20

Canción dedicada a mi alumnado de primero y segundo, con los que, día sí y día también practicamos los números a través de diversos juegos y canciones.
Esta canción en concreto les divierte mucho por el cambio de entonación que se produce al pronunciar los "teen".
Can you count to 20?
https://www.youtube.com/watch?v=g9EgE_JtEAw

Reading in pairs

La lectura es fuente de goce, de disfrute…sin embargo, es una actividad que no suele gustar en exceso en el aula de inglés. Marcándome como prioritario este objetivo intento dedicar pequeños intervalos de tiempo, especialmente a primera hora, a la lectura de textos en inglés.

Este caso utilizo la estrategia de la lectura en parejas. Los alumnos/as eligen el libro y el compañero al que le van a leer. Anotan en su cuaderno título del libro leído y su opinión sobre el mismo con frases tan sencillas como “I like it”, “I dont like it” o “I love it”. 

En las siguientes imágenes vemos a mis alumnos/as disfrutando de este momento de lectura.

Ellos expresan su opinión...

Trabajo por rincones en el aula de inglés

Una de las principales formas de lograr un uso natural de la lengua extranjera en el aula es mediante el uso de juegos. El juego ayuda a mantener el interés por la lengua a aprender. Según la opinión del investigador británico Andrew Wright: “los juegos ofrecen a los participantes confianza en sí mismos y en sus capacidades”

Se pueden señalar varias razones válidas para el uso de juegos en la enseñanza del inglés en la educación primaria. Podemos usarlos como actividad de clase con el fin de enriquecer el vocabulario de nuestros alumnos o para mejorar  su gramática.

A continuación muestro un ejemplo del uso del juego  en el aula con mis alumnos/as de cuarto. En este caso los alumnos/as son distribuidos en grupos. Cada grupo tendrá un juego diferente en el que practicarán vocabulario y gramática estudiada con anterioridad, de esta forma reciclan los contenidos aprendidos y aprenden disfrutando.

En el caso concreto de las fotos jugamos a un dominó de contrarios donde practicamos vocabulario y aprendemos el concepto de contrario, el juego quién es quién, con el que practicamos las descripciones y al bingo, con el que repasamos los números en inglés del 1 al 99.

Grupo 1: En esta foto vemos a mis alumnos/as jugando con el dominó de contrarios. Es una forma muy atractiva para ampliar el conocimiento de adjetivos en una segunda lengua.

Grupo2: Este grupo de alumnos/as juega al "guess who"

Grupo 3:En este grupo se divierten y aprenden jugando al bingo. Les reparto las plantillas del bingo que deberán rellenar con ocho números a su elección. Para que el bingo sea válido los número deben estar escritos en la plantilla de forma correcta.

Password

Cuando estudiamos una lengua extranjera, la adquisición de vocabulario suele ser uno de los principales problemas. (Meara, 1980: 221). Teniendo como último objetivo favorecer el aprendizaje de vocabulario, os presento la siguiente estrategia que utilizo con mis alumnos/as en el aula. Dicha estrategia está encaminada a la memorización del vocabulario para facilitar su posterior recuperación.

Cada día elegimos nuestra “password” o contraseña para poder comenzar la clase de inglés. Vamos cambiando nuestra “password”  en cada sesión y, siguiendo el orden de lista, cada día es un alumno/a diferente el encargado de decirla y así, poder comenzar la nueva sesión. Es una estrategia muy sencilla pero que engancha a los niños/as muy rápidamente. El interés que suscita en los alumnos/as esta actividad es el motor del aprendizaje del nuevo vocablo a aprender.

En este caso la password era "Kitten"

También os dejo el video donde podéis ver al alumnado de segundo preguntado por la password.